Otwarcie placów zabaw: 10 funkcjonalnych rozwiązań

Styl architektoniczny. Część 1. Plac zabaw dla dzieci: metoda badawcza. podręcznik do ćwiczeń praktycznych i samodzielnej pracy [Tekst] / komp. T.Yu.Dubenkova, T.O.Tyryshkina – Krasnojarsk: Sib. federacja. un-t, 2012. – ?? Z.

Instrukcje mają pomóc uczniom w znalezieniu rozwiązania złożonego zadania społecznego, funkcjonalnego, planistycznego, ogólnoarchitektonicznego w projektowaniu placów zabaw dla dzieci. Przeznaczony dla studentów studiujących na specjalności 270301.65 „Architektura”, może służyć do szkolenia licencjatów na kierunku 270300.62 „Architektura”.

Dzieci poznają świat poprzez gry. Biegają, czołgają się, śmieją, wykazują zainteresowanie niemal wszystkim. Szczególną rolę w tym procesie odgrywa zabawa. Zabawa jest pierwszą szkołą życia, pracy, komunikacji; najważniejszym czynnikiem w nabywaniu niezbędnych umiejętności, harmonijnego rozwoju umysłowego i fizycznego. Dla podniesienia jego poziomu wychowawczego i edukacyjnego tworzone jest specjalnie zorganizowane środowisko przestrzenne – plac zabaw.

Place zabaw dla dzieci zlokalizowane są w różnych sytuacjach urbanistycznych: parkach i skwerach, przestrzeniach podwórkowych, terenach rekreacyjno-sportowych, na terenie przedszkoli. Będąc częścią środowiska miejskiego, pełnią rolę swoistego obiektu projektowania architektonicznego, co wymaga odpowiedniej wiedzy i umiejętności.

Wytyczne te mają na celu pomóc studentom w znalezieniu rozwiązań złożonych problemów społecznych, funkcjonalnych, planistycznych i ogólnych problemów architektonicznych. Do pomyślnej pracy twórczej niezbędne jest wykorzystanie wiedzy zdobytej wcześniej na studiach z zakresu kompozycji i grafiki architektonicznej, podstaw projektowania, materiałoznawstwa architektonicznego i innych dyscyplin.

Przedmiotem projektu jest zatem plac zabaw dla dzieci, celem gabinetu jest zapewnienie warunków do aktywnego wypoczynku dzieci z różnych grup wiekowych w połączeniu z procesem poznawczo-edukacyjnym na świeżym powietrzu.

Główne zadanie określa potrzeba stworzenia wielofunkcyjnej przestrzeni do gry zgodnie z następującymi wymaganiami:

umieścić obiekt w określonych warunkach miejskich;

zdefiniować ogólną koncepcję i zbudować scenariusz działania;

zaproponować ogólne rozwiązanie kompozycyjne i opartą na nim strukturę funkcjonalną, planistyczną i konstrukcyjną;

uzasadnić podjętą decyzję w zakresie norm sanitarnych i higienicznych;

określić skalę, wizerunek i styl konstrukcji.

Cele pracy projektowej są następujące:

– zapoznanie się z zasadami tworzenia placów zabaw na terenie, metodologią oceny jakości terenu i wymogami racjonalnej organizacji terenu;

– badanie wymagań sanitarno-higienicznych i pedagogicznych dotyczących projektowania placów zabaw, a także warunków ich bezpiecznej eksploatacji;

– opanowanie metodycznych podstaw organizacji funkcjonalnej, planistycznej i przestrzennej z uwzględnieniem celowości i ekspresywności;

READ
Właściwe zestawienie kolorów we wnętrzu: 50 różnych opcji

– doskonalenie umiejętności graficznych projektowania i prezentacji projektu architektonicznego, sporządzania makiety.

Plac zabaw dla dzieci, jak każdy inny obiekt architektoniczny, wymaga przy projektowaniu kompleksowego uwzględnienia wielu czynników. Szczególnie ważne wśród nich są te, które mają charakter edukacyjny, prozdrowotny, higieniczny, estetyczny. Należą do nich podział wiekowy przestrzeni do gry, różnorodność rodzajów zabaw, bezpieczeństwo fizyczne i psychiczne pobytu, rozmieszczenie elementów gry w sprzyjających warunkach z zapewnieniem możliwości gry, prawidłowe wykorzystanie konstrukcji i materiałów.

Podział wiekowy placu zabaw jest konieczny ze względu na to, że dla każdej z grup wiekowych przewidziana jest specyficzna akcja gry:

– dzieci poniżej 3 roku życia charakteryzują się aktywnością, chęcią poruszania się i zabawy przedmiotami, pokonywania prostych przeszkód; należy stymulować gry przedmiotowe (zarówno samodzielne, jak iz udziałem dorosłego asystenta);

– dla dzieci w wieku od 3 do 7 lat charakterystyczne są biegi i mobilne akcje zbiorowe; interesuje ich prosta konstrukcja, gry fabularne, postrzeganie rzeczywistych prototypów poprzez kopie i imitacje; należy zachęcać do aktywności twórczej i gier fabularnych jako aktywnych, niezależnych działań lub z udziałem dorosłych;

– dzieci w wieku 8-10 lat chętnie łączą zabawę w odgrywanie ról z kreatywnością; aktywność fizyczna nabiera największego znaczenia, dlatego konieczne jest stworzenie warunków do gier fabularnych; obecność osób dorosłych jest wykluczona;

– dzieci w wieku 10-14 lat są samodzielne w wyborze rodzaju zajęć; Wiek ten charakteryzuje się aktywnością fizyczną, dlatego konieczne jest stworzenie warunków do zabaw fabularnych i sportowych z jak największym przybliżeniem sytuacji do rzeczywistej i możliwością jej samodzielnego modelowania przez dzieci, a także zapewnienie warunków do biernej rekreacja; nadzór osoby dorosłej jest wykluczony.

Rodzaje i zabawy zidentyfikowane przez pedagogów i psychologów są usystematyzowane w następujący sposób:

– motoryczne (przyczynia się do ogólnej sprawności fizycznej, poprawy koordynacji ruchów, adaptacji do obciążeń szybkich);

– imitacyjne (naśladuje znane sytuacje w grach fabularnych, np. gospodarstwo domowe, szkoła, bajka);

tematyczny (powoduje tworzenie sytuacji gry w złożonych grach fabularnych, np. przygodowych, zawodowych, transportowych);

– twórczy (stymuluje aktywność twórczą, na przykład „budowa”, „teatr”, „taniec”).

Zapewnienie bezpieczeństwa dzieci na placu zabaw wiąże się z wykluczeniem możliwości kontuzji. (Rys. 1.) Upadki, uderzenia, zaczepienia, uszczypnięcia, poślizgnięcia, klipsy, skaleczenia mogą być przyczyną wypadków. Aby zapobiec wypadkom, należy przestrzegać następujących zasad:

READ
15 sposobów na stworzenie przytulności w domu po prostu poprzez prawidłowe ułożenie rzeczy

gabaryty elementów gry należy przyjąć zgodnie z możliwościami fizycznymi dzieci związanymi z wiekiem; (Rys. 2.)

unikać ostrych, zbyt cienkich, niestabilnych, nadmiernie wystających konstrukcji i części;

nie zaleca się stosowania zbyt skomplikowanych form i zamkniętych przestrzeni, a także małych przeszkód wzdłuż głównego ruchu.

Ryż. 1. a – obszary gry muszą być oddzielone bezpiecznymi przejściami;

b – zjeżdżalnie z ogranicznikiem bocznym mniejszym niż 15 cm są zabronione

Ryż. 2. Strefy bezpiecznych i wolnych przestrzeni podczas bujania

W toku podejmowania decyzji kolorystycznej elementy gry uwzględniają charakter postrzegania i oceny koloru przez dzieci w określonym wieku, wybraną tematykę oraz specyfikę otoczenia. Okazało się, że małe dzieci lubią ciepłe, wyraźne, jasne kolory, starsze dzieci lubią spokojniejsze odcienie i zrównoważone zestawienia kolorystyczne. Kolor i nasycenie kolorów nie powinny drażnić, niepotrzebnie ekscytować, dezorientować.

Rozmieszczenie elementów gry na terenie zależy od ogólnego podziału przestrzeni (podwórko, park, plaża itp.), istniejących ciągów pieszych, lokalizacji podjazdów i parkingów, warunków nasłonecznienia i wentylacji terenu. Niezbędny

stosować schematy ułożenia elementów w oparciu o proste i czytelne schematy ruchów gry (z zachowaniem zasad ich zgodności funkcjonalnej i bezpiecznych przerw).

Zapewnienie możliwości zabawy ma na celu zachęcenie dzieci do zabawy i ułatwienie jej realizacji poprzez osiąganą jakość środowiska. Z jednej strony urządzenia do gier nie powinny być nieporęcznymi i amorficznymi konstrukcjami, z drugiej strony nadmierna prostota może przerodzić się w prymitywizm. Oba są równie nudne. Elementy gry nie powinny być kontemplacyjne, ograniczające wyobraźnię i zachowanie, ale stymulujące do aktywnego działania. O pomyślnym rozwiązaniu świadczy zainteresowanie dzieci i korzystanie z kompleksu zabaw o każdej porze roku i przy każdej pogodzie.

Właściwy dobór projektów i materiałów decyduje nie tylko o ekonomii i trwałości elementów gry, ale także o stabilności, higienie i tektoniczności. W praktyce ma zastosowanie wszystko, co spełnia wymogi wytrzymałości i bezpieczeństwa. Szeroko wykorzystuje się więc drewno, metale, tworzywa sztuczne, beton, ceramikę, kamień naturalny, tekstylia, gumę i materiały syntetyczne. Wykonuje się z nich muszle, płyty, łańcuchy, liny, siatki, membrany, łuki, ramy, kraty, różne trójwymiarowe elementy.

RODZAJE PLACÓW ZABAW.

Place zabaw dla dzieci są klasyfikowane według wielkości, funkcjonalności, układu, cech konstrukcyjnych itp. Można wyróżnić następujące typy.

Wielkość: place zabaw (niewielkie powierzchnie, od 250 m2 do 1800 m2, które mogą być samodzielnym elementem otoczenia lub integralną częścią większych przestrzeni zabaw); kompleksy zabaw (duże przestrzenie od 0,5 ha do 2 ha, w tym różnorodne place zabaw

READ
Narzędzia do organizowania: 21 pomysłów na idealny porządek w warsztacie

i strefy dla dzieci z kilku grup wiekowych); parki zabaw (duże twory o powierzchni od 2 ha do 7 ha, służące jako miejsce zabaw dla dzieci w każdym wieku, obejmujące wiele placów zabaw i kompleksów zabaw o różnym przeznaczeniu, a także elementy

lub sztuczny krajobraz).

P około z i t w z w i na spotkanie: na podwórzu; publiczne (w parku, na placu, na plaży); do przedszkola lub szkoły; medyczny; wychowanie fizyczne; Sporty; edukacyjny.

Zgodnie ze schematem planowania: liniowy, zwarty, rozcięty, połączony, z częściową zabudową pionową.

P o f n k t t j o n n e n ie orientacja: jedno- lub wielofunkcyjna; do wypoczynku czynnego lub biernego; poznawcze lub motoryczne; do działań zbiorowych lub indywidualnych.

Według ładunku informacyjnego i semantycznego: tematyczny, abstrakcyjny, rozrywkowy, poznawczy.

P o n s t r u k cyjn e sprzęt górniczy: z wykorzystaniem ramy przestrzennej, rdzenia nośnego-szkieletu, elementów modułowych, kabli, monolitu, muru; może być statyczny lub dynamiczny, prefabrykowany lub składany, obrotowy, składany, nadmuchiwany.

O interakcji z otoczeniem: wykorzystanie naturalnych skarp, naturalnych i sztucznych zbiorników, zieleni, nasypów; przy ograniczonej liczbie działek mogą być zlokalizowane na dachu garażu podziemnego lub specjalnych platformach.

Rodzaj placu zabaw uzależniony jest od lokalizacji i parametrów wybranego obiektu, kategorii wiekowych przyszłych odwiedzających oraz autorskiej koncepcji. Ważną rolę odgrywają tematy, które pozwalają najefektywniej

organizować przestrzeń i nadawać elementom gry figuratywną ekspresję. Na przykład dla małych dzieci można wykorzystać następujące tematy: morski (plac zabaw „Statek”, „Dno morskie”, „Ryba”, „Ośmiornica” itp.); kosmos (platformy „Statek kosmiczny”, „Planeta”, „Lunochod” itp.); wegetatywny (platformy Plemienia, Kwiaty, Jabłko, Arbuz, Palma, Las itp.); zwierzęcy (z elementami gry

„Krokodyl”, „Smok”, „Delfin”, „Słoń”, „Żółw”, „Kot i niedźwiedź”, „Żyrafa” itp.), entomologiczny („Żuk”, „Pszczoła”, „Ważka”, „Motyl ”, itp.); techniczne (z elementami „Zegar”, „Lokomotywa”, „Samolot”, „Balon”, „Samochód”, „Projektant” itp.). Ten sam motyw można zastosować na placach zabaw dla starszych dzieci, ale w bardziej złożonej i złożonej formie. Tak więc „Miasto mistrzów”, „Auto City”, „Zamek”, „Miasto artysty”, „Paleta”, „Wioska”, „Spacer przygodowy”, „Teatr”, „Mechanika”, „Jarmark” itp. być interesującym. Motywy „Dżungla”, „Wyspa bezludna”, „Deszcz”, „Tęcza”, „ABC” itp. są bardzo atrakcyjne. Dla nastolatków preferujących samochody sportowe temat nie jest tak ważny. W takim przypadku konieczny jest dokładny dobór rodzajów sprzętu sportowego i zasad ich kompatybilności, a ponadto konieczne jest umieszczenie elementów do biernej rekreacji (altany, markizy, stoły, ławki).

READ
Podstawowe szafki do przechowywania przyborów kuchennych: 10 różnych opcji

Przykładowe place zabaw dla małych dzieci, place zabaw i park zabaw pokazano na ryc. 3-4.

ANALIZA PRZEDPROJEKTOWA I PLAN GŁÓWNY STRONY.

Dla prawidłowej organizacji przestrzennej i funkcjonalnej placów zabaw dla dzieci konieczne jest przeprowadzenie wstępnego studium sytuacji wyjściowej pod względem urbanistycznym, przyrodniczo-klimatycznym, krajobrazowym oraz warunków wizualnej percepcji terenu.

a – piaskownica; b – huśtawka; a – piaskownica; b – huśtawka;

c – bloki betonowe; g – ławka; c – rzeźba z gry;

d – ściana do gry;d – ławka; d – labirynt

Ryż. 3. Place zabaw dla małych dzieci (przykłady)

a – piaskownica; a – piaskownica; b – element wspinaczkowy

b – rzeźba z gry; w – obracający się dziennik;

c – karuzela; g – ławka; g – ławka

Ryż. 3. Place zabaw dla małych dzieci (przykłady)

basen; b – baldachim a – piaskownica; b – zjeżdżalnia;

c – labirynt; g – tarasy w – baldachim; g – mury oporowe

d – kompozycje gier;

e – ławki i elementy gry

Ryż. 4. Kompleksy gier (przykłady)

W procesie analizy urbanistycznej typ terenu określany jest w układzie podwórka, parku, strefy sportowej, plaży itp. i jego status (lokalny, powiatowy, miejski). Ujawniają schemat i intensywność powiązań komunikacyjnych i pieszych (tranzytowych, stałych, cyklicznych, wewnętrznych, zewnętrznych), a także obiektów atrakcji funkcjonalnej (obiekty użytkowe, śmietniki, garaże, przedszkola i szkoły, przystanki autobusowe, wejścia do budynków mieszkalnych itp.). Dane te pozwolą zidentyfikować obszary, przez które nie przechodzą strumienie pieszych. ruch tranzytowy na placu zabaw jest wysoce niepożądany.

Analiza czynników przyrodniczych i klimatycznych polega na określeniu danych dotyczących nasłonecznienia (połączenie efektów świetlnych, termicznych i ultrafioletowych słońca) oraz wentylacji terenu. Tereny słabo nasłonecznione i wentylowane, na place zabaw

w określaniu danych dotyczących nasłonecznienia (połączenie efektów świetlnych, termicznych i ultrafioletowych słońca) oraz wentylacji terenu. Tereny słabo nasłonecznione i wentylowane na wskroś są niedopuszczalne na place zabaw. Obszary, które są przegrzane w ciągu dnia, również są niewygodne. Specjalne wydarzenia i techniki architektoniczne (architektura krajobrazu, zacienienie za pomocą baldachimów, ekrany stacjonarne lub mobilne, ściany, pergole) pomagają uniknąć przegrzania.

Najważniejszym czynnikiem kształtującym mogą być walory krajobrazowe lokalizacji placu zabaw. Należy zbadać ogólny charakter terenu i zidentyfikować istniejące elementy przyrodnicze: wzgórza, zbiorniki, wąwozy, skarpy, istniejące tereny zielone itp. Ważne jest, aby postrzegać je jako elementy kompozycji przestrzennej, dążyć do zachowania i maksymalnego wykorzystania. Jeśli nie ma jasnych cech krajobrazu,

READ
6 najbardziej emocjonalnie silnych znaków zodiaku, które czują zbyt wiele rzeczy

wówczas dopuszczalne jest ich tworzenie.

Oględziny terenu polegają na znalezieniu najważniejszych punktów widokowych do budowy panoram, wielopłaszczyznowych ramek widokowych oraz identyfikacji punktów orientacyjnych. Ego jest niezbędne do stworzenia integralności w odbiorze kompozycji, która musi być zachowana w dowolnej pozycji widza.

Przykład rozmieszczenia placów zabaw i boisk sportowych, basenów i terenów zielonych w układzie zabudowy mieszkaniowej przedstawiono na ryc. 5.

Rating
( No ratings yet )
Like this post? Please share to your friends:
Leave a Reply

;-) :| :x :twisted: :smile: :shock: :sad: :roll: :razz: :oops: :o :mrgreen: :lol: :idea: :grin: :evil: :cry: :cool: :arrow: :???: :?: :!: